Overdaad schaadt, ook bij literatuurverwijzingen

Lees een willekeurig artikel in een willekeurig sociaalwetenschappelijk tijdschrift, en je struikelt over de literatuurverwijzingen. Bijna achter iedere zin staat een verwijzing naar een boek of een tijdschriftartikel. Natuurlijk overdrijf ik nu, maar niet zo heel veel. Het tweede dat opvalt: er wordt wel verwezen naar de auteur(s) en het jaar van verschijnen, maar zelden… Lees het hele blogbericht

A zeggen, en B doen

Een van de uitgangspunten van de sociale wetenschappen is dat er twee werelden zijn: de objectieve en de subjectieve. De laatste is net zo belangrijk als de eerste. Misschien zelfs belangrijker: als mensen bij voorbeeld iets als bedreigend ervaren, dan zullen ze daar naar handelen, ongeacht de feitelijke situatie. Sommige auteurs gaan nog verder: een… Lees het hele blogbericht

Universitair economieonderwijs kan nog zoveel meer zijn

Begrijpt u ons niet verkeerd. De neoklassieke economie, waar ons onderwijs vrijwel volledig uit bestaat, is een sterk beginpunt voor economisch redeneren. Ze levert ons een handzaam denkmodel voor kwesties van vraag, aanbod, marktwerking, overheidsingrijpen, concurrentie en eigenbelang; centrale aspecten van onze economie. Alleen, dit theoretisch raamwerk brengt slechts een deel van ons economisch systeem… Lees het hele blogbericht

Eert uw voorgangers, en behoudt het goede

 Binnenkort start het tweede semester, wat betekent dat de laatstejaars studenten van menige hogeschool en universiteit met de eindscriptie moeten beginnen. Op basis van mijn ervaringen als begeleider en beoordelaar van doctoraalscripties, momenteel aangeduid als masterthesis, heb ik een handleiding voor hen geschreven, althans wat betreft de literatuurverkenning. Het staat u geheel vrij deze eventueel… Lees het hele blogbericht

Ook de onderste helft van Nederland heeft recht op haar eigen onderwijs

Het basisinkomen komt ook terecht bij de mensen die het niet nodig hebben. Dit nadeel geldt niet voor het garantie-inkomen van Milton Friedman, zoals ik in de vorige twee afleveringen heb betoogd. Een ander voorstel van deze rechtse rakker, over onderwijsvouchers, is in combinatie met het garantie-inkomen zeer effectief om de maatschappelijke tweedeling in Nederland… Lees het hele blogbericht

Simpel is beter, vooral bij plannen en voorspellen

Iedereen kent ongetwijfeld ICT-projecten die tot in de puntjes waren uitgedokterd en uitgerekend, maar die al heel snel de planning en het budget overschreden, en uiteindelijk als faliekante mislukking werden stopgezet. Veel ICT-bedrijven hanteren inmiddels de SCRUM-methode om ingewikkelde projecten op een simpele manier te organiseren. Zou een vergelijkbare radicale koerswijziging ook vruchtbaar kunnen zijn… Lees het hele blogbericht

Tussen sommen en stampen – gedachten over economie-onderwijs

Dit blog-essay heeft een wat ander karakter dan u van mij gewend bent. Ik las het boek “The Econocracy – the perils of leaving economics to the experts”, dat ik iedere economiestudent en vooral -docent ten zeerste wil aanraden. Het beschrijft – op toegankelijke en gedegen wijze, een combinatie die je van de meeste economieboeken… Lees het hele blogbericht

Universitair economieonderwijs in Nederland zwaar onvoldoende

Rethinking Economics NL, de Nederlandse afdeling van de wereldwijde studentenbeweging, heeft recentelijk Nederlandse universitaire economieprogramma’s inhoudelijk onderzocht. En wat blijkt? Zij lijden aan intellectuele armoede en sluiten niet aan op de vaardigheden die economiestudenten in hun latere maatschappelijke rol nodig hebben. Waar een brede en kritische blik op het economische systeem is gevraagd, krijgen studenten… Lees het hele blogbericht

Waarom Rockonomics de nieuwe inleiding in de economie moet worden

Het onderwijs moet de leefwereld van scholieren en studenten als vertrekpunt nemen, vinden vele onderwijskundigen. Een standpunt dat ook economiedocenten lijken te onderschrijven. Doch zelden praktiseren, onder meer vanwege het ontbreken van geschikt lesmateriaal. Wat zou het eindpunt moeten zijn? Kritisch leren denken, vindt de overgrote meerderheid van de economen die de Groningse hoogleraar Dirk… Lees het hele blogbericht

Kritisch denken is te leren, maar niet op de huidige universiteit

Wat moeten (we) onze studenten leren? Deze vraag heeft de Groningse hoogleraar Dirk Bezemer in april 2019 aan collega-economen uit zijn netwerk voorgelegd. Kritisch denken, zo menen vrijwel alle respondenten. Een vaardigheid die volgens Bezemer onvoldoende aandacht krijgt in het hedendaagse economie-onderwijs. Wat is er mis met de huidige universiteit en hoe kan het beter?

---